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Directoers de la Fundación
Shawn Adler
  Kinesiologista
Stacey "Daisy" Shlakman
  MSEd., Kinesiologista, Terapista de Masaje
Gilles Denis Lortie
  MSEd., Kinesiologista, Psicoterapista
   
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Acerca de la Fundación        Nuestra Experiencia
El punto de partida...Quebec, Canada
  American-Quebeq Experience in Guatemala
  The Pedagogic project in San Marcos, Lake Atitlan
    Parte de las experiencias de estos años se iran agregando...

La Experiencia en Quebec

El punto de partida... Quebec, Canada Foundation “Plein Equilibre”

Un dia de visita, mi amigo Christian, me dijo "Me gustaria hacer trabajo voluntario con Niños, quiero investigar formas de ayudaros a tener un mejor futuro. Porque ellos son los hombres y mujeres del mañana". Estaba tambien interesado en encontrar formas de ayudar a niños hiperactivos, para que en un futuro necesiten menos medicamentos o drogras. (Ritalin, por ejemplo)

Asi es que Christian, mi esposa Nicole y yo iniciamos la Fundacion ”Plein Equilibre”, o Equilibrio Pleno, en Quebec, otros voluntarios se unieron a nuestros esfuerzos mas tarde..

La Fundación estaba basada en una meta "un niño es una fuente que debe fluir". Iniciamos ofreciendo ayuda a niños con dislexia y otros problemas de aprendizaje un dia a la semana y organizamos "dias de cariño" para niños (originalmente en frances "journee enfant tendresse")

En esos dias especiales, el niño era la persona más importante. Los voluntarios usaban diferentes tecnicas:

Christian: Quiropractico y Naturopata. He was also checking - children with learning problems in relation to post trauma from birth.

Denis: Educational Kinesthesiology and specialiazed learning problems.

Lucie: PNL (NLP) (Neurolinguistic Programming), Chemist, music approach, sign language.

La Experiencia Americana-Quebequense en Guatemala

El Proyecto Pedagogico en San Marcos, Lago Atitlán

1- Comenzando en Abril 2002

Con Daisy reeducamos niños con problemas de dislexia en frente del Doctor Juan Navarijo Rodas de San Marcos y pudo apreciar los cambios significativos en los siguientes dias. Era posible observar en los niños una mejor lateralidad y una mejora en sus capacidades de reconocer formas y que los niños estaban mejor sincronizados. El Doctor nos dio una carta de referencia, lo cual era importante en estas comunidades.

Tiempo despues, otro Doctor, Julio Cesar Vargas, quien tambien presencio los resultados aplicando el metodo pedagogico, nos dio una carta de referencia mas.
Esas cartas de referencia sirvieron como una carta de presentación con el Supervisor de Educación de varias comunidades, el señor Porfirio Geremias Par Chavajay.

Click para ver las Cartas de referencia 1 y Carta de referencia 2


1-Talleres de enseñanza en las escuelas

El señor Porfirio Geremias Par Chavajay, organizo de una manera eficiente cursos-talleres en diferentes escuelas de la region y en comunidades de San Pedro, San Pablo, San Juan and San Marcos.
Daisy y yo dimos los cursos con la ayuda de un traductor (es por ello que insistimos en que es posible utilizar en material aun cuando no se sea proeficiente en el lenguaje, porque la experiencia nos mostro que los niños pueden aprender).

A. Introducción a la Kinesiologia Educativa
             Evaluación y reeducación de la dislexia
             Verificación de ojos y oidos -En muchos ocasiones los ojos se cansan muy rapidamente y es debido a debilidad muscular de los ojos, produciendo cansancio al leer, y su campo visual es limitado, esta verificacion ayuda a detectar esto-

B. Introducción a Gimnasia del cerebro - Brain Gym-

C. Pedagogia Basica.
             Habilidades básicas de aprendizaje
             Como utilizar los materiales
             Como mejorar el aprendizaje

Talleres (Taller I detalles: parte1, parte2, parte3, parte4, parte5, parte6, parte7, parte8, parte9, parte10, parte11, Taller II detalles: parte1, parte2, parte3, parte4, Taller III detalles: parte1, parte2, parte3, parte4)

 

JUEGOS DE ASOCIACIÓN ( ref: Sección Pedagogica )

 

 

 



Rodolpho y Lenny, con la ayuda de voluntarios, introdujeron los Juegos de Asociación para 1ero y 2do. Grado, antes de trabajar con 3er Grado.

Tiempo despues, Lenny ( Guatemalteco ) y Melanie ( Quebec ) trabajaron mas intensamente con los estudiantes de 4to y 5to grado.

Trabajando con formas y figuras del sistema Veritech y los juegos de asociacion de casas.
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El Juego de Casas ( un ejemplo )

*** Redujimos el juego de 12 a 6 casas, de forma tal que fuera mas accesible y entendible.

Juego
Con las piezas del Numero 1, "Que casa puedo construir?"

*** En su entrenamiento, los instructores han sido aconsejados de no usar "SI" o "NO" sino preguntare "Porque?", "Dame 3 razones". Normalmente los niños tienden a contestar muy rapido (sin pensar o razonar) y simplemente suponen que parece similar.

Con este tipo de preguntas, queremos que analicen un poco

En este ejemplo, la respuesta es 3
Entonces # 1corresponde a # 3

Las razones:
El triangulo verde de # 1 corresponde al triangulo verde de # 3
El cuadro rojo corresponde al cuadro rojo
El rectangulo amarillo corresponde al rectangulo amarillo.

El hecho de que el estudiante tenga que dar una razon para su respuesta le da la oportunidad de analizar y verificar su respuesta. No puede verificar la respuesta con suerte. Una buena idea es invertir el proceso, "Porque no este otro?"

El maestro pregunta
Dame dos razones porque con las piezas del No 1 no puedo contruir la casa del N. 6

LA RAZON ES LO MAS IMPORTANTE

y es lo mismo con el juego de palillos y muchos otros juegos de asociación.

Lenny y Melanie hicieron una introducción con los niños para la comprensión de los problemas escritos y las fracciones (el significado de una fracción).

 

Algunas fotos con Estella quien organiza los cursos en la SOCEP.
Ella se encarga tambien de hacer la iniciación de ejercicios básicos, trabajando con sus niños de forma tal que la gente pueda hacerlos en casa con sus niños. En SOCEP les mostraron tambien como pueden practicar algunos ejercicios en un pequeño colchon con los más pequeños.

Juan Manuel les muestra el segundo ejercicio básico <Levanto mi brazo (a un lado) Levanto mi pierna opuesta y me centro>

 

Y por supuesto no olvidamos el simbolo de infinito... que el niño dibuje con su brazo. Despues con la izquierda antes de pasar con ambos brazos. En la mayor parte de los casos es mucho mas sencillo para ellos el practicar sobre un dibujo existente, debido a que este simbolo es dificil para muchos niños. Para algunos dislexicos es incluso más dificil dibujar en un papel porque ellos no pueden cruzar la linea media. Habiamos ya observado este hecho en Quebec, pero aqui, en San Marcos La Laguna fue mucho más evidente < el gran problema que tienen al cruzar la linea del centro (ref. tambien a la gran dificultad que tienen para cruzar los dos hemisferios).

 

Katrin se fue al Norte de Guatemala a apoyar el proyecto Mayan Hope en Nebaj a dar un taller a otro gruo manejado por Colby Martin. Recientemente me escribio comentandome que con esta experiencia, van a iniciar un segundo grupo de Educación Especial este año.

 

En Guatemala, Edgard continua su trabajo con los niños para el proximo año.

 

 


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