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Analyse: 38 % de dyslexie: et une faiblesse marquée en psychomotricité et orientation spatiale

L’expérience rejoint certaines études qui décèlent l’importance de ramper en bas âge pour le développement neuro-psychomoteur A San Marcos, village indigène, au Lac Atitlan, les enfants ne rampent pas, mais pas du tout

On ne met pas un enfant par terre, le sol est souvent froid, et peu approprié, parfois en terre, et de plus on a peur des scorpions.
- Le village est très escarpé… on prend l’enfant dans ses bras pour descendre.
- De par la coutume et le besoin la mère porte l’enfant dans son dos. Dans certains cas nous avons vu que l’enfant peut passer 6 heures dans le dos de sa mère.
Souvent complètement enroulé dans une couverture et sans voir à l’extérieur.
( aucune stimulation visuelle et motrice.)
Dans certains cas ceci peut aller jusqu'à l’âge de 2 ans

Expérience du projet:

Améliorations significatives observées et évaluées chez les enfants suite au projet pédagogique réalisé à San Marcos, au lac Atitlan :

- meilleure orientation spatiale
- meilleure latéralité
- meilleur décodage
- meilleure lecture + compréhension
- meilleure analyse :
d’où un temps pour penser avant de dire n’importe quoi. À l’aide des jeux d’associations bien utilisés. ( maisons)

- synchronisation nettement améliorée.

Un exemple d’observation et d’évaluation faite par le docteur au début.
En présence du docteur: Nous demandons à deux enfants dyslexiques de faire le tableau des flèches. Ni l´un ni l´autre ne réussirent le tableau.

Daisy et moi avons effectué la correction approprié devant le docteur, et suggérer quelques exercices.

Trois jours plus tard le docteur fut amusé de constater que les enfants pouvaient maintenant effectuer le tableau des flèches et le faire plus aisément. ( sans paniquer )

DOCUMENT SUR LES YEUX

Revenons temporairement a la vérification des yeux:

* n.b. : Veuillez noter qu’il n’est pas ici question d’une évaluation pour déterminer la nécessité du port des lunettes, mais bien pour évaluer l’oeil

Nous vérifions si l’oeil se fatigue trop rapidement, Si les muscles sont assez fort.
Quand les muscles de la vue se fatiguent trop rapidement l’enfant ne peut lire que très peu de
temps à la fois. Quand les muscles sont fatigués l’oeil commence à sauter, les lignes bougent et la lecture sera moins efficace voir moins compréhensive.
- Plusieurs enfants cessent et disent : je n’aime pas lire, à cause de cette fatigue accrue qui est souvent
désagréable ou qui donne pas un mal de tête.

*** La vérification des yeux telle qu’elle est faite en Kiné éducative est très importante dans ces regions plus pauvres où l’on utilise le minimum de lumière à la maison par économie et (souvent les plus faibles) De plus durant la saison des pluies il y a moins de lumière à l’école aussi. Sans lumière adéquate, les yeux se fatigue plus rapidement et ceci nuit à l’apprentissage.

** La vista gasta mas del 70% de la energia cuando es mal utilisado.
De Narciso Irala en el libro Eficiencia sin fatiga en el trabajo mental. Los estudiantes, profesores etc. Aspiran a meyor rendimiento con menor fatiga.

En un mot : la vue nécessite plus de 70% de l’énergie quand elle est mal utilisé.
Tellement qu’il ne reste plus d’énergie pour comprendre tant l’effort de décodage est ardue.

De plus quand les yeux sont trop faibles ( muscles ) L’enfant n’utilise qu’une partie de son champ
visuel ce qui diminue grandement la capacité de comprendre ce qu’il lit.

Au Québec, un enfant allait être placé en classe spéciale pour problème de lecture. A la fondation, décelons : grande fatigue des yeux. Il pratique les Exercices correctifs et après un mois le spécialiste qui le voit une fois semaine dit : il peut demeurer dans sa classe régulière.